Метадычнае аб'яднанне настаўнікаў беларускай мовы і літаратуры
| Прозвішча, імя, імя па бацьку настаўніка | Адукацыя | Пед стаж | Катэгорыя | Тэма па самаадукацыі, над якой працуе |
| Какоша Аксана Мікалаеўна, кіраўнік МА настаўнікаў беларускай мовы і літаратуры | Вышэйшая, ГДУ імя Ф. Скарыны, 1999 г. | 26 | Вышэйшая, 2018 г. | Магчымасці прымянення інфармацыйна - камунікатыўных тэхналогій на ўроках беларускай мовы і літаратуры і ў пазаўрочны час. |
| Мароз Наталля Аляксандраўна | Вышэйшая, ГДУ імя Ф. Скарыны, 1994 г. | 30 |
Першая, 2003 г. |
Прымяненне тэхналогіі мнагамерных дыдактычных інструменьаў на ўроках і факультатыўных занятках. |
| Сергіенка Святлана Уладзіміраўна | Вышэйшая, ГДУ імя Ф. Скарыны, 1989 г. | 27 | Вышэйшая, 2001 г. | Прымяненне тэхналогіі мнагамерных дыдактычных інструменьаў на ўроках і факультатыўных занятках. |
| Міхалка Ангеліна Вітальеўна | Вышэйшая, ГДУ імя Ф. Скарыны, | 2 | б/к | Ужывыанне ігравых тэхналогій і інтэрактыўных метадаў для павышэння матывацыі да вывучэння быларускай мовы і літаратуры |
ПЛАН РАБОТЫ
вучэбна-метадычнага аб’яднання настаўнікаў беларускай мовы і літаратуры на 2025/2026 навучальны год
Тэма: Актуальныя пытанні арганізацыі адукацыйнага працэсу па вучэбных прадметах “Беларуская мова” і “Беларуская літаратура” і методык выкладання вучэбных прадметаў “Беларуская мова” і “Беларуская літаратура” ў падрыхтоўцы да нацыянальнага даследавання якасці адукацыі ў 2026 па фарміраванні функцыянальнай адукаванасці вучняў сродкамі вучэбных прадметаў “Беларуская мова” і “Беларуская літаратура”.
Мэта метадычнай работы: удасканаленне прафесійнай кампетэнтнасці настаўніка па пытаннях фарміравання функцыянальнай адукаванасці вучняў сродкамі вучэбнага прадмета.
|
Задачы: 1) ажыццяўляць дыферынцыраваны падыход у навучанні, накіраваны на павелічэнне інтэлектуальнага ўзроўню вучняў у кантэксце фарміравання іх функцыянальнай адукаванасці, у тым ліку ў падрыхтоўцы да нацыянальнага даследавання якасці адукацыі ў 2026 годзе. 2) удасканаліць адукацыйную прастору па выяўленні і падтрымцы адораных вучняў праз далучэнне да даследчай дзейнасці і інавацыйных тэхналогій, актывізацыю ўдзелу ў інтэлектуальных конкурсах і алімпіядах; 3) павышаць эфектыўнасць выкарыстання выхаваўчага патэнцыялу вучэбным прадмеце „Беларуская мова і літаратура“; выкарыстоўваць адукацыйную прастору школы ў мэтах выхавання ў вучняў грамадзянскай актыўнасці і фарміравання нацыянальнай свядомасці; замацаваць уменні і навыкі бяспечных і здароўезберагальных умоў жыццядзейнасці. |
|
Змест работы |
Форма правядзення |
Тэрмін выканання |
Адказны за выкананне |
|
|
Пасяджэнне № 1 |
ТЭМА: «Выкладанне беларускай мовы і літаратуры ў 2025/2026 навучальным годзе» 1. Нарматыўнае прававое і навукова-метадычнае забеспячэнне агульнай сярэдняй адукацыі ў 2025/2026 навучальным годзе: <pre style="text-align:justify"> навацыі ў Кодэксе Рэспублікі Беларусь аб адукацыі;</pre> <pre style="text-align:justify"> нарматыўныя прававыя акты, якія рэгулююць пытанні арганізацыі адукацыйнага працэсу па вучэбных прадметах «Беларуская мова» і «Беларуская літаратура»;</pre>асаблівасці выкарыстання адзінага інфармацыйна-адукацыйнага рэсурса (https://eior.by) у адукацыйным працэсе па вучэбных прадметах «Беларуская мова», «Беларуская літаратура»; эфектыўнасць выкарыстання ў адукацыйным працэсе кампанентаў вучэбна-метадычных комплексаў па вучэбных прадметах «Беларуская мова», «Беларуская літаратура»; <pre style="text-align:justify"> электронныя дадаткі да вучэбных дапаможнікаў па вучэбных прадметах «Беларуская мова», «Беларуская літаратура», размешчаныя на інтэрнэт-рэсурсе «Профільнае навучанне» (http://profil.adu.by). </pre>2. Патрабаванні да арганізацыі адукацыйнага працэсу: <pre style="text-align:justify"> стварэнне бяспечных умоў арганізацыі адукацыйнага працэсу па беларускай мове і літаратуры;</pre> <pre style="text-align:justify"> змены ў вучэбнай праграме па беларускай мове і літаратуры ў сувязі са скарачэннем вучэбных тыдняў у 10 кл. (п.2 артыкула 150 новай рэдакцыі Кодэкса Рэспублікі Беларусь аб адукацыі);</pre> <pre style="text-align:justify"> аб зменах нормаў ацэньвання вынікаў вучэбнай дзейнасці вучняў па вучэбным прадмеце “Беларуская мова”. Правілы правядзення атэстацыі вучняў пры асваенні зместу адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі ад 11.07.2022 № 184 (№43 ад 21 лютага 2025 г.);</pre>рэалізацыі выхаваўчага патэнцыялу ўрокаў беларускай мовы і літаратуры; рэалізацыя міжпрадметных сувязей. <pre style="text-align:justify"> 3. Аналіз вынікаў экзамену па вучэбным прадмеце «Беларуская мова» па завяршэнні навучання і выхавання на II ступені агульнай сярэдняй адукацыі.</pre> <pre style="text-align:justify"> 4. Цэнтралізаваны экзамен па вучэбным прадмеце «Беларуская мова» па завяршэнні навучання і выхавання на III ступені агульнай сярэдняй адукацыі: аналіз вынікаў і напрамкі ўдасканалення падрыхтоўкі вучняў.</pre> <pre style="text-align:justify"> 5. Падрыхтоўка вучняў да рэпетыцыйнага нацыянальнага даследавання якасці адукацыі.</pre>6. Рэалізацыя задач Года добраўпарадкавання ва ўстановах адукацыі і на прылеглай тэрыторыі. <pre style="text-align:justify"> 7. Аналіз вынікаў работы вучэбна-метадычнага аб’яднання і іншых метадычных фарміраванняў настаўнікаў беларускай мовы і літаратуры ў 2024/2025 навучальным годзе. Планаванне работы метадычнага аб’яднання на 2025/2026 навучальны год.</pre>
|
Інструктыўна-метадычная нарада |
жнівень, 2025 г. |
Кіраўнік ВМА |
|
Пасяджэнне № 2 |
ТЭМА: “Камунікатыўная кампетэнтнасць настаўніка беларускай мовы і літаратуры як аснова прадуктыўнага ўзаемадзеяння з вучнямі розных узроставых і індывідуальных асаблівасцей у кантэксце фарміравання іх функцыянальнай адукаванасці”. Пытанні для абмеркавання:
- праектаванне вучэбных заняткаў па беларускай мове і літаратуры з выкарыстаннем сучасных метадаў і сродкаў навучання, розных формаў арганізацыі вучэбнага ўзаемадзеяння, накіраваных на выхаванне і развіццё асобы вучняў; - праектаванне сучаснага ўрока з пазіцыі сістэмна-дзейнаснага і кампетэнтнаснага падыходаў з выкарыстаннем актыўных і інтэрактыўных метадаў навучання; - выкарыстанне лічбавых тэхналогій для арганізацыі адукацыйнага працэсу, у тым ліку тэхналогій штучнага інтэлекту; - развіццё навыкаў аналітычнай працы з тэкстам на ўроках беларускай мовы і літаратуры для фарміравання эмацыянальнага і сацыяльнага інтэлекту вучняў; - фарміраванне навыкаў самастойнай вучэбнай дзейнасці на ўроках беларускай мовы і літаратуры; - асаблівасці працы з нізкаматываванымі вучнямі пры вывучэнні беларускай мовы і літаратуры; 2. Вынікі работы за І чвэрць (арганізацыя кантролю ведаў вучняў, рэалізацыя адукацыйных праграм, работа з вучнямі, якія маюць высокую матывацыю да навучання, а таксама з нізкім узроўнем паспяховасці); - аналіз І, ІІ этапаў Рэспубліканскай алімпіяды; 3. Адаптацыя вучняў 5 класаў, пераемнасць у захаванні форм, метадаў, прыёмаў работы на ўроках беларускай мовы і літаратуры, факультатыўных занятках. |
Педагагічная нарада |
лістапад, 2025 г. |
Настаўнікі ВМА |
|
Пасяджэнне № 3 |
ТЭМА: “Рэалізацыя выхаваўчага патэнцыялу ўрокаў беларускай мовы і літаратуры для фарміравання ў вучняў праз змест вучэбнага матэрыялу сістэмы маральных каштоўнасцей, сацыяльна адобраных паводзін, спосабаў прадуктыўнай камунікацыі” Пытанні для абмеркавання:
факультатыўныя заняткі як форма дыферэнцыяцыі навучання вучняў беларускай мове і літаратуры. - вынікі работы за першае паўгоддзе (аб выніках работы па павышэнні якасці ведаў, па арганізацыі пазакласнай работы па прадмеце, кантролю за выкананнем адукацыйных праграм); - аналіз І, ІІ этапаў Рэспубліканскай алімпіяды; - аналіз вынікаў ДТ |
Метадычная панарама |
студзень, 2026 г. |
Настаўнікі ВМА |
|
Пасяджэнне № 4 |
ТЭМА: “Прымяненне прыёмаў праектна-даследчай дзейнасці на вучэбных занятках па беларускай мове і літаратуры як спосабу развіцця навыкаў працы вучняў у групах, актыўнага іх уключэння ў працэс самаадукацыі і самарэалізацыі” Пытанні для абмеркавання: 1. Праектна-даследчая дзейнасць на ўроках беларускай мовы і літаратуры ў кантэксце фарміравання функцыянальнай адукаванасці вучняў. 2. Рэалізацыя міжпрадметных сувязей беларускай мовы і літаратуры з мэтай фарміравання функцыянальнай адукаванасці вучняў. 3. Патэнцыял інструментаў візуалізацыі тэксту (схемы, дыяграмы, інтэлект-карты, інфаграфіка) у развіцці метапрадметных кампетэнцый вучняў як асновы функцыянальнай адукаванасці. 4. Факультатыўныя заняткі як форма дыферэнцыяцыі навучання беларускай мове і літаратуры, якая спрыяе фарміраванню функцыянальнай адукаванасці вучняў. 5. Прадметны тыдзень як паказчык творчасці настаўніка і як адна з форм павышэння цікавасці вучняў да ўрокаў беларускай мовы і літаратуры. Падвядзенне вынікаў прадметнага тыдня. 6. Арганізацыя мерапрыемстваў па карэкцыі ведаў і ўменняў вучняў рознага ўзроўню падрыхтоўкі. |
Прафесійная выстава |
сакавік, 2026 г. |
Настаўнікі ВМА |
|
Пасяджэнне № 5 |
ТЭМА: “Вынікі работы вучэбна-метадычнага аб’яднання ў 2025/2026 навучальным годзе.” Пытанні для абмеркавання: 1. Аналіз работы ВМА за 2025/2026 навучальны год: -аналіз алімпіяднага руху: праблемы, перспектывы; - якасць і выкананне навучальных праграм у 2025/2026 навучальным годзе; - аб якасці падрыхтоўкі вучняў 9,11 класаў да выніковай атэстацыі і выпускных экзаменаў (індывідуальная работа, арганізацыя паўтарэння, выкарыстанне ІКТ). 2. Справаздача настаўнікаў аб выніках работы над метадычнымі тэмамі самаадукацыі. 3. Абмеркаванне папярэдняга плана работы ВМА на 2026/2027 навучальны год (прапановы, рэкамендацыі, асноўныя напрамкі дзейнасці); анкетаванне, дыягностыка прафесійных цяжкасцей настаўнікаў беларускай мовы і літаратуры. |
Аўкцыён ідэй |
Май-чэрвень 2026 г. |
Настаўнікі ВМА |
