УМО учителей химии, биологии, географии

заседание№1

(август)

заседание№2

(ноябрь)

заседание№3

(январь)

заседание№4

(март)

заседание№5

(май)

Тема:

«Организация образовательного процесса по химии, биологии, географии  и учебно - методической работы в 2025/2026 учебном году»

«Современные тенденции в преподавании химии, биологии, географии»

«Проектирование современного учебного занятия по химии, биологии, географии в контексте формирования функциональной грамотности учащихся»

«Практические аспекты формирования функциональной грамотности учащихся посредством решения задач по химии, биологии, географии»

«Эффективный опыт педагогов по формированию основ функциональной грамотности при организации образовательного процесса»

Форма проведения:

круглый стол

панорама опыта

педагогическая мастерская

семинар-практика

свободный микрофон

Цель заседания:

1.Изучение нормативного правового и научно-методического обеспечения образовательного процесса по учебным предметам «Химия», «Биология», «География»  в 2025/2026 учебном году:

•новации в Кодексе Республики Беларусь об образовании, нормативные правовые акты, регулирующие вопросы организации образовательного процесса на I–III ступенях общего среднего образования, особенности выполнения их требований в новом учебном году; основные положения, воспитание в системе образования, общие требования к организации образовательного процесса.

 обновленные учебные программы и учебно-методические комплексы по учебным предметам «Химия», «Биология», «География»;

•вопросы безопасности организации образовательного процесса, реализация воспитательного потенциала уроков химии, биологии, географии и межпредметных связей.

•анализ результатов и направления совершенствования подготовки учащихся к централизованному экзамену по химии, биологии, географии на III ступени общего среднего образования. Анализ результатов  ЦЭ.

3.Планирование методической работы с учителями химии, биологии, географии в 2025/2026 учебном году с учетом анализа результатов предыдущего учебного года.

•Анализ результатов и направления совершенствования подготовки учащихся к олимпиадам и конкурсам по биологии, химии, географии.

•Изучение правил ведения школьной  документации, составление КТП по предмету.

•Проект плана работы УМО и организация работы учителей по подготовке учащихся  к методическим и предметным неделям,  олимпиадам, конкурсам. Республиканская олимпиада.

•Планирование работы по самообразованию.

4. Способы реализации государственного заказа к году качества по средствам развития функциональной грамотности.

5. Текущие вопросы

Совершенствова- ние профессио- нальной компетентности участников по вопросам внедрения инновационных подходов в обучении химии, биологии, географии, проектирования образовательного процесса с целью формирования ФГ учащихся.

Совершенствование профессиональной компетентности участников по вопросам внедрения в образовательную практику современных принципов и методов проектирования учебных занятий по химии, биологии, географии,  направ- ленных на формирование ФГ и развития у учащихся личностных, предметных и метапредметных компетенций.

Совершенствование профессиональной компетентности участников по вопросам освоения практических подходов и методов формирования ФГ учащихся через решение коммуникативных задач по химии, биологии, географии.

Совершенствование профессиональной компетентности участников по вопросам внедрения и распространения успешных педагогических практик для формирования основ ФГ в рамках образовательного процесса.

Задачи:

1.принять к сведению полученную информацию. Выбрать секретарем Мажанову Н.Г.

 2. разработать алгоритм работы по подготовке учащихся к  ЦТ/ЦЭ  в 2025/2026  учебном году. Рассмотреть электронные версии учебников.

3. информацию принять к сведению. Организовать работу учителей по подготовке учащихся к  предметным и методическим неделям, олимпиадам, конкурсам в 2025/2026 учебном году. Утвердить план работы учебно-методического объединения учителей химии, биологии, географии в 2025/2026 учебном году. Определить вектор работы творческих и проблемных групп.

Срок исполнения: постоянно

4. Ознакомиться с основными принципами работы над развитием функциональной грамотности учащихся средствами учебных предметов «Химия», «Биология», «География» в контексте подготовки к НИКО-2026.

5. Продолжить использование различных форм и приемов повышения качества образования средствами учебных предметов «Химия», «Биология», «География» в том числе в контексте формирования функциональной грамотности учащихся.

Продолжать совершенствовать профессиональную компетентность учителя по вопросам формирования функциональной грамотности учащихся. Учитывать потенциал индивидуальных консультаций и платных занятий для систем- ной работы с учащимися.

1.ознакомить участников с современными инновационными методами и технологиями в преподавании химии, биологии, географии;

2.обеспечить практическое освоение новых педагогических подходов;

3.обсудить опыт успешного внедрения инновационных методов в учебный процесс, обменяться лучшими практиками и идеями;

4.продемонстрировать опыт использования цифровых ресурсов, мультимедийных средств и интерактивных технологий в обучении биологии, географии, химии для формирования ФГ;

5.Способствовать формированию профессиональной мотивации к постоянному развитию и экспериментированию с новыми педагогическими технологиями;

6.Разобрать индивидуальные образовательные траектории для учащихся по предметам химии, биологии, географии  с целью формирования ФГ и внедрения инновационных подходов.

1. ознакомить с концепцией проектирования учебных занятий, ориентированных на развитие ФГ;

2. овладеть методами и приемами обучения, способствующими успешному развитию ФГ и достижению метапредметных результатов средствами предметов химии, биологии, географии;

3. усовершенствовать навыки подбора учебного материала, направленного на формирование ФГ;

4. освоить специфику проектирования образовательного процесса на уроках  на основе конструктора эффективного урока с целью развития ФГ;

5. подготовить рекомендации по внедрению современных методов проектирования уроков для развития ФГ;

6. разобрать примерный проект учебного занятия, интегрирующий развитие практических навыков и межпредметных связей.

1. ознакомить участников с концептуальными  основами формирования ФГ через коммуникативные задачи;

2.проанализировать современные методы и приемы разработки практических задач, ориентированных на применение в реальных жизненных ситуациях;

3.овладеть техниками создания дидактических материалов, способствующих развитию критического мышления и самостоятельного решения проблем;

4.продемонстрировать примеры успешных практических заданий и их внедрение в учебный процесс;

5.обсудить особенности оценки эффективности использования практических задач для развития ФГ;

6.Способствовать обмену опытом и лучшими практиками среди участников по внедрению практических заданий в учебную деятельность.

1.проанализировать современные подходы и методы, используемые педаго гами для развития ФГ учащихся;

2.обознать ключевые компоненты и практические приемы успешных педагогических практик в данной области;

3.обсудить примеры реализованных педа- гогами проектов и уроков, направлен- ных на формирова- ние ФГ;

4.выявить основные трудности и барьеры, с которыми сталки- ваются педагоги при внедрении таких практик;

5.обменяться опытом и лучшими практиками среди участников для повышения эффективности формирования ФГ в образовательной деятельности;

6.разобрать рекомендации по внедрению эффективных методов в учебный процесс для достижения лучших результатов в формировании ФГ и развитии ключевых компетенций учащихся.

Вопросы для обсуждения

1. ИМП
2. КТП

1.Модель формирования ФГ как основы социализации и профессионального самоопределения учащихся.

2.Внедрение модели формирования ФГ посредством индивидуализации образовательного процесса.

3.Создание индивидуальных образовательных траекторий для учащихся по предмету химии, биологии, географии  с целью формирования ФГ.

4.Национальное исследование качества образования  (НИКО) аспекты проведения и специфика заданий

5.Ключевые аспекты подготовки к ЦЭ, ЦТ по учебным предметам «Химия», «Биология», «География».

6.Современные инструменты эффективной подготовки учащихся к олимпиадам и конкурсам исследовательских работ и другим интеллектуальным соревнованиям по химии, биологии, географии.

1.Основные компоненты современного урока химии, биологии, географии, принципы построения учебного занятия, направленного на формирование функциональной грамотности: особенности и содержание.

2.Проектирование современного урока  с использованием активных методов и средств обучения, различных форм организации учебного взаимодействия, направленных на формирование ФГ учащихся.

3.Использование современных информационных технологий и цифровых образовательных ресурсов, способствующих развитию ФГ учащихся.

4.Реализация воспитательного потенциала на уроках

5.Использование межпредметных связей и интеграцию учебных предметов при формировании ФГ учащихся

с использования интернет-ресурсов.

1.Современные методы и приемы обучения решению коммуникативных задач на разных этапах и уровнях обучения, способствующие повышению их ФГ.

2.Формирование навыков самостоятельной работы для достижения предметных и метапредметных образовательных результатов учащихся.

3.Методы и приемы обучения учащихся по решению практикоориентиро- ванных задач как средство развития логического мышления.

4.Формирование читательской грамотности.

5.Проектные задания как средство формирования ФГ учащихся.

6.Современнные подходы к контрольно-оценочной деятельности на уроках химии, биологии, географии.

1.Анализ урока/фрагмента урока, на котором реализованы методы и приемы обучения, направленные на формирование ФГ.

2.Практические кейсы, успешный опыт формирования ФГ на уроках химии, биологии, географии.

3.Анализ работы УМО, достижения, проблемы, перспективы.

4.Изучение образовательных запросов на 2026/2027 учебный год.

Практический блок:

Разработка и коррекция КТП

Проектирование индивидуальных образовательных траекторий по предмету «Химия, «Биология», «География» с использованием современных методов и средств обучения различных форм организации учебного взаимодействия, направленных на подготовку к ЦЭ, ЦТ по учебным предметам.

Проектирование учебного занятия с использованием эксперементальных и проектных заданий, направленных на формирование ФГ учащихся

Проектирование урока решения задач с использованием индивидуальных, групповых и фронтальных форм организации учебной деятельности учащихся, направленных на формирование ФГ учащихся.

Демонстрация профессионального опыта. Творческие отчеты педагогов по самообразованию «Моя педагогическая находка 2025/2026 учебного года».